POSTURA CRITICA DE LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD COMO UN PROCESO PARTICIPATIVO
Desde mi punto de vista la integración entre la comunidad y la escuela como proceso participativo debe darse de tal manera que los docentes y la comunidad participen como una familia ya que esto contribuye al fortalecimiento de competencias y habilidades que les permitan asumir con mayor autonomía los desafíos planteados en la necesidad de potenciar aprendizajes mas significativos en los alumnos. Debe haber una buena comunicación entre los alumnos, docentes y comunidad para que puedan participar en actividades extra escolares tomando como base la motivación, además de monitorear el intercambio dialógico de los grupos e intervenir cuando lo considere necesario; diseñar actividades alternativas para el logro de los objetivos; evaluar el proceso de aprendizaje, grupal e individual; realizar retroalimentación de las diferentes actividades e introducir modificaciones oportunas. En la relación docente - comunidad, es importante destacar que cada comunidad tiene singularidad con diferencias que son propias. Cada individuo que forme parte de una comunidad posee una necesidad de identificación cultural y de pertenencia, que es necesario satisfacer, a través de la educación
La relación de la comunidad y la escuela data de una larga e importante trayectoria tomando los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Esta propuesta esta basada en el aprendizaje - servicio, que es una metodología pedagógica que desarrolla proyectos solidarios o de participación comunitaria. Se plantea que existe un alto impacto en el aprendizaje de niños y jóvenes a partir del vínculo solidario. Es una modalidad que refuerza uno de los aspectos principales de la educación de los sujetos que hace referencia a la educación en valores para lograr conformar una mejor ciudadanía. La escuela desde sus propios saberes se constituye en un sujeto solidario hacia su comunidad y en esa instancia genera nuevos. Es importante señalar que se establece una relación a partir de la transferencia de un conocimiento producido en la escuela hacia la comunidad como una de las modalidades de la relación escuela y comunidad. En esta perspectiva se debe incluir todos aquellos avances tecnológicos producidos en las escuelas que se aplican en la comunidad y traen como consecuencia una mejora en la calidad de vida de los habitantes.
Para concluir debo decir que la familia juega un papel muy importa en el proceso educativo de sus hijos, y así lo describe la leyes desde la Constitución hasta los reglamentos de la Ley orgánica de niño niña y adolescentes ya que vinculan su desarrollo socio-cognitivo al proceso de enseñanza. Es por ello que las Comunidades Educativas juegan un rol que va más allá de los aspectos económicos y estructurales de la planta física de las escuelas. Alcanza niveles de complejidad y responsabilidad al incluir aspectos como el control en el presupuesto y el control a nivel socio educativo, su inmersión en los proyectos comunitarios escolares y los proyectos de aprendizaje.
Otro aspecto que se debe resaltar es la inclusión en los proyectos educativos, que en este trabajo no se mencionan, emanados del gobierno nacional (Proyecto de Ley Orgánica de Educación y otros instrumentos actualmente en discusión) y en los cuales se hace pertinente la inclusión de los consejos comunales en las actividades de las escuelas, ya que los mismo son parte integrante y partícipes en la búsqueda de soluciones a los problemas que aquejan a las diferentes comunidades.
Lcda.EVELIA ESCALONA
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Para lograr la integración escuela comunidad los docentes deben realizar un diagnostico en la comunidad, el mismo se logra si en la institución existen un personal comprometido no solo con los estudiantes, si no también con el entorno social donde se desenvuelve la escuela. Dicho diagnostico genera algunas propuesta que pueden ser abordadas de diferentes formas: proyectos, talleres, charlas, juegos, entre otros y en los mismo se lograra un desarrollo de las potencialidades presentes en la comunidad. Así los estudiantes, la familia, la escuela y la comunidad caminaran juntos en la soluciones de sus problemas comunes.
ResponderEliminarHola Evelia, una situación particular que he podido observar durante mis años de servicio, es la apatía de muchos educadores para acercarse a la comunidad, para comprender la relación subjetiva que se da en el entorno, las interacciones sociales (individuales y colectivas), las creencias, presunciones, entre otros, que conforman la realidad que rodea a la institución. ¿Cómo lograr entonces la tan ansiada integración bajo esta perspectiva?
ResponderEliminarLos proyectos Institucionales permiten la vinculación de la escuela con la comunidad, ya que activa la participación de los docentes, la familia, comunidad en general, sociedades civils,en la planificación y ejecución de las actividades que permiten solucionar los problemas que confrontan la institución, pero es muy importante señalar que primeramente los docentes deben estar ganados para hacer la transformación su pensamiento desde adentro de su ser hacia afuera, osea debe estar convencido y ganado para ser ejemplo motivante de la integración escuela-comunidad, de lo contrario seria inutil pensar que este proceso pudiera darse
ResponderEliminarHoy en dìa la educaciòn va enmarcada hacia la participaciòn de todos los entes sociales que hacen vida activa tanto fuera como dentro de una instituciòn. Pero no se debe obviar como dato principal para llegar a que eso se haga realidad, la apatìa que se refleja a travès de la escasa interacciòn, es decir; la ausencia de un trabajo mancomunado; el cual cada dìa se hace màs necesario, pero que lamentablemente en muchas ocasiones no existe la disposiciòn para llevar a cabo unos objetivos y metas. Es por ello que el docente debe buscar estrategìas que motiven a cada una de las partes a participar, y se deje de ver a la comunidad como sòlo colaboradores, que van a la escuela esporàdicamente y no se involucran con la realidad del dìa a dìa. Pero no sòlo la comunidad es apàtica, sino que tambièn hay docentes que no poseen un sentido de pertenencia con la instituciòn, y sòlo se acercan a la misma con la finalidad de impartir una clase, cumplir un horario, lo cual no es premisa de ningùn interès, y lamentablemente asì se proyecta hacìa los demàs.
ResponderEliminarHola a todos.
ResponderEliminarComo muy bien nos a explicado Evelia, la integración escuela - comunidad como proceso participativo es muy importante para que nuestros alumnos se sientas más motivados a alcanzar las metas trazadas al planificar los proyectos y como muy bien sabemos, los docentes tienen la responsabilidad de motivar a los alumnos y a la comunidad para que todo el proceso se lleve a cabo. Pienso que es de suma importancia recalcarle a los futuros docentes de todo el país que el que no sienta atracción a visitar a las comunidades en pro de sus alumnos no continue formandose como docente puesto que en las instituciones públicas lo tendrá que realizar tarde o temprano
Pues ciertamente debe haber una buena integración Escuela Comunidad para poder así llevar a cabo con éxito las actividades planificadas inmersas en el Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC, pero Leonardo tiene razón se observa mucho en algunos sitios, la apatía de docentes a la comunidad como representantes a la institución es allí donde nosotros debemos utilizar diversas estrategias para lograr esta incorporación y puedan tener sentido de pertenencia los unos a los otros.
ResponderEliminarEfectivamente tienen razon en relacion a la apatia delos docentes pienso que una solucion a este problema es saber vender la idea de visitar a la comunidad por parte de los docentes, les cuento, En el Liceo el ujano visitamos a la Urbanizacion de Indio Manaure (13 sectore) una poblacion con alto problema de delincuentes y despues de presentar la idea y enamorar a los docentes fueron 19 voluntariamente para aplicar la FODA visiual y posteriormente va el resto 24 entre lunes y martes para aplicar las encuesta. Todo es como muestra la ideas claro que si se puede
ResponderEliminarPienso que en cualquier comunidad en que haya una institución educativa deben crearse proyectos o algún método que estimule a los ciudadanos y ciudadanas habitantes de ese entorno comunitario a participar en las actividades de la misma; ya que constituyen un valioso recurso que puede ser empleado como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección de ese entorno, por mencionar un ejemplo.
ResponderEliminarHola Evelia. La integración escuela – comunidad se basa simplemente en concebir el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela como fuente de intercambio que permita que los estudiantes interactúan en el proceso de construcción del conocimiento, apoyado en aquello que él conoce y que le es familiar, de modo que contribuya al desarrollo social, garantizando la integración de lo cognitivo y lo afectivo, de lo instructivo y lo educativo, como requisitos psicológicos y pedagógicos esenciales. Del mismo modo la comunidad ofrece potencialidades que pueden ser usados en el proceso docente - educativo de las distintas disciplinas, solo que estas tienen que tener conciencia de esas ventajas de modo que contribuyan al cumplimiento que no es mas que dejar una educación eficiente y valiosa a nuestros niños y niñas.
ResponderEliminarhola leonardo: En cuanto a tu comentario, te puedo decir que efectivamente hay mucha apatía en el momento de querer incorporar a los docentes en la comunidad, por la poca motivación y la seguridad que el gobierno brinda a los docentes, sin embargo creo que si el Ministerio del Poder Popular para la Educación, luego de analizar esta situación y aplicarle la importancia que merece, podría crear estrategias como por ejemplo 1.Tener que dejar las aulas por cierta cantidad de horas semanales para ir a la comunidad a compartir saberes, recomendaciones, sugerencias, situaciones entre otras, como un requisito indispensable, por supuesto brindándole la seguridad necesaria. 2.Capacitar a los docentes cada día y compensar de alguna manera este trabajo comunitario que ellos harían.De esta manera el docente tendrá mayores estrategias que podrá aplicar para ir a la comunidad y cumplir con las metas propuestas.
ResponderEliminarEs importante señalar que no solo los docentes tienen esa apatía, las comunidades muchas veces no son receptivos y muestran rechazo de este tipo de actividades comunitarias. Mas sin embargo se deben utilizar estrategias como por ejemplos, dictar cursos, talleres, incentivar al trabajo colectivo, y lograr tan anhelada la integración comunidad escuela.
Es importante lograr que los representantes participen activamente en la planificación y ejecución de las actividades que le permitan solucionar los problemas que confrontan las instituciones con el fin de lograr proporcionarles a sus alumnos una educación de calidad y porvenir para la comunidad, pues los mismos también deben jugar un papel importantísimo en la integración escuela comunidad.
ResponderEliminarLa integración de la escuela y la comunidad basada en el aprendizaje- servicios como lo propone el MPPE, se basa en el desarrollo de proyectos de aprendizaje y proyectos comunitarios escolares que persiguen la transferencia de conocimientos que emanan de la escuela hacia la comunidad tomando en cuenta las necesidades prominentes de ambas áreas, lo que permite una mejor participación de las comunidades escolares, en el control del presupuesto y el control a nivel socio-educativo.
ResponderEliminarhola Evelia, La educación puede ser entendida con una doble función: la reproductora, puesto que reproduce los modelos culturales de la Comunidad para los nuevos miembros y la renovadora que, a través del cambio y la innovación, contribuye al desarrollo de los individuos que serán, a su vez, los elementos dinámicos y vitales de la Comunidad. El punto de apoyo básico para todo este proceso es el de las relaciones interpersonales. Por lo tanto, Educación y Comunidad son elementos inseparables para el desarrollo de la Sociedad tal como puede observarse a través del adecuado análisis de la realidad psicoeducativa
ResponderEliminarA veses algunos consejos comunales se dedican a ir a las escuela es a hacer algun seguiminto a alguien, y no a conocer otro tipo de situación En cuanto a que si el personal está comprometido con la comunidad eso es difícil pero no imposible.ya que tendría que estar muy pero muy motivado para meterse en ciertas comunidades, o dar parte de su tiempo en hacer trabajo comunitario.
ResponderEliminarDesde el mismo momento en que el docente se sienta con el compromiso de impartir sus conocimientos de una forma eficaz, lograremos la interacción escuela- comunidad; ya que una de las funciones mas importantes de este es el ser un enlace entre las comunidades( educativa- Social).
ResponderEliminarCada comunidad es única por lo que los procedimientosque se empleen para su estudio no deben ser rígidos, varían en dependencia del espacio, tipo de comunidad donde está enclavada la escuela, y el tiempohistórico de esta, su pasado, la realidad presente y las expectativas futuras de sus habitantes.
ResponderEliminarCon el propósito de realizar un estudio integral de la comunidad de la escuela que permita la detección de potencialidades, entendidas como recursos educativos que posee la comunidad y que pueden ser aprovechados por la escuela para la contextualización y desarrollo del proceso pedagógico de forma tal que prepare al estudiante para la vida, es preciso tener en cuenta que el estudio de la comunidad, y dentro de ella las instituciones y grupos socioeconómicos diferentes a los que constituyen la escuela, es indispensable para contextualizar el papel de la escuela y el proceso docente - educativo que enfrentan profesores y alumnos.
pienso al igual que mis compañeros que las comunidades tienen caracteristcas unicas parecidas en algunos aspectos pero unicas donde los docentes debemos ser protagonistas de desarrollo de cada uno de los individuos y ser formadores de personal util para las sociedades
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